毛里求斯/教育和培训：实施防止失败的战略

国家社会包容基金会（NSIF）提出了针对弱势家庭儿童的教育和培训战略计划。该计划由强化学习环境股（FLE）制定和实施，旨在为从学前班到中学的儿童提供适当的学术和社会心理支持。其目的是使所有毛里求斯儿童都能获得最低基础教育。

国家儿童福利基金会的 "家庭教育"部门在贫困地区的托儿所和小学开展工作，为儿童打下良好的基础，帮助他们在教育方面有一个良好的开端。国家儿童福利基金会主席梅农-穆尼恩（Menon Munien）认识到，弱势儿童往往面临学业失败和耻辱。"我们希望在各个层面开展能力建设。我们希望所有毛里求斯儿童都能获得最低基础教育"，他说。

因此，我们搭建了桥梁，让那些未能通过PSAC或NCE考试的学生能够恢复学业，从而获得国家证书一级： "2023年，我们有两批学生，成功率达到60%。"他补充说："那些在扩展课程中完成 9 年级和 9 年级以上课程的学生将得到支持，以获得国家二级证书。在与 MITD 和 MSC 合作开展的'光明计划'中学习一年后，他们将能够接受国家三级证书的职业培训。

2024 年，将有 1200 名年轻人参加该计划。明年，当他们接受职业培训时，每月还将获得 8000 卢比的津贴。罗德里格斯岛也开设了 FLE 课程。"我们希望让每个人都有自己的价值观。挑战很多，但我们有决心"。

FLE代理主任 Vassen Naeck Pr 强调，儿童是战略计划的中心。"他说："我们的任务是制定一种应对教育发展和社会心理挑战的方法。具体而言，这意味着在学校、社区和家庭中提供支持。

该计划 50%以识字和算术为基础，50%以社会心理问题为基础。一个由 150 名辅导员、督导员和 FLE 管理员组成的团队参与了多项安置工作。这几个阶段分别为 3 个月至 3 岁、3 至 5 岁、5 至 8 岁、8 至 12 岁和 12 至 16 岁。"在三年级，孩子必须识字、识数，并达到社会心理平衡"。

国家儿童发展基金与多个非政府组织合作，包括提供社会支持的Lovebridge组织和提供社会心理支持的 Konekte 组织。SeDEC 等教育合作伙伴也参与了该项目。到 2024 年，托儿所和学前班将有 400 人受益，小学低年级将有 1 000 人受益，小学高年级将有 500 人受益，中学将有 400 人受益。

此外，还将引入用于学业和社会心理评估的 "进步日志"（Carnet de progression）。通过这种方法和新的评估方法，"Naeck 教授补充道，"学校的问题将得到全面解决。

FLE 委员会主席 Harold Mayer 认为，该计划面临的挑战是扭转学业失败的统计数据。"毛里求斯已经取得了很大的成功，但失学率却基本保持不变，尤其是在最弱势的群体中。"他补充说，FLE 团队 "不是像技术人员那样工作，而是用心工作"。

社会保障部部长法齐拉-杰瓦-道里乌（Fazila Jeewa Daureeawoo）对国家社会福利基金的倡议表示欢迎。她认为，"金钱不应成为学业成功的障碍"。副总理兼教育部长利拉-德维-杜昆-卢乔蒙（Leela Devi Dookun-Luchoomun）说，"这是教育和社会合作伙伴首次为儿童的福祉发挥协同作用。这是向前迈出的一大步。如果我们的目标一致，孩子将是赢家。

资料来源：www.lemauricien.com