Бенин/Профессиональное образование: «Авау БАКО» мобилизует руководителей центров профессиональной подготовки (CFPA) для успешного начала учебного года 2026–2027
За несколько недель до начала учебного года министр по делам малых и средних предприятий и содействия занятости, курирующая сферу профессионального образования, намерена придать новый импульс работе центров профессионального образования и ученичества (#CFPA). Собравшись впервые по инициативе министра, руководители центров поделились своими проблемами и предложили решения, направленные на привлечение большего числа молодых людей в профессиональные сферы. Ряд нововведений должен проявиться уже в следующем учебном году.
4 августа 2026 года в конференц-зале Министерства малого и среднего предпринимательства и содействия занятости состоялась встреча, которая стала поворотным моментом в управлении системой профессионального образования. В присутствии г-жи #AwaouBACO, министра по делам малого и среднего предпринимательства и содействия занятости, курирующей сферу профессионального образования, директора Центров профессионального образования и ученичества (CFPA), технические руководители министерства и представители #FODEFCA непосредственно обменялись мнениями о будущем этих учреждений и об условиях успешного начала учебного года 2026–2027.
Эта встреча отличалась одной особенностью: для многих участников это был первый случай, когда министр лично собрала их вместе, чтобы выслушать их реальные проблемы, трудности и предложения. Такой подход особо подчеркивает стремление г-жи Авау Бако сблизить руководство министерства с работой на местах.
Прислушиваться к мнению специалистов на местах, чтобы действовать
В ходе обсуждения были подняты несколько проблем, которые по-прежнему затрудняют работу CFPA. Недостаток инфраструктуры, особенно в районах с высоким производственным потенциалом, нехватка современного оборудования, а также некоторые трудности, связанные с административным персоналом и преподавателями, создают препятствия для доступа к качественному образованию и трудоустройству молодежи. Однако эта встреча не задумывалась как простое обсуждение проблем.
Прежде всего она позволила перейти от анализа к действиям, рассмотрев план действий и ища конкретные решения в преддверии начала учебного года, запланированного на 28 сентября 2026 года. Утвержденный график предусматривает, в частности, оценку кадрового состава и технической базы, определение потребностей в преподавателях и оборудовании, подготовку национального учебного плана, повышение квалификации преподавателей, а также проведение информационно-пропагандистской и ориентационной кампании, направленной на привлечение будущих учащихся.
Помимо административных и материальных вопросов, еще одна задача представляется решающей: заинтересовать подростков и молодежь в выборе профессионального образования.
Предложение уже существует. Центры профессионального образования (CFPA) уже предлагают широкий спектр профессий — от #металлоконструкций до #автомеханики, включая электротехнику, #столярное дело, сельское хозяйство, пищевую промышленность, солнечную энергетику, информатику, #ресторанное дело, #швейное дело и даже #изготовление кожаных изделий.
Теперь задача состоит в том, чтобы лучше информировать об этом предложении, показать перспективы трудоустройства и развеять стереотипы, которые порой по-прежнему отталкивают молодёжь от технических и профессиональных специальностей. Именно с этой целью по итогам обсуждений были одобрены несколько стратегий информирования, повышения осведомлённости и профориентации, направленных на более активное взаимодействие с подростками, молодёжью и их семьями, чтобы познакомить их с возможностями, предлагаемыми CFPA, и связанными с ними профессиональными перспективами.
Популяризация профессий, изменение представлений
Встреча также позволила выявить ряд инновационных подходов, призванных ещё теснее увязать деятельность CFPA с концепцией правительства и целями #MPMEPE. Задача состоит в том, чтобы обеспечить развитие центров, с тем чтобы они ещё лучше отвечали потребностям регионов, изменениям на рынке труда и требованиям перспективных секторов. Такая ориентация предполагает более тесную увязку между профессиональной подготовкой, компетенциями, потребностями предприятий, трудоустройством и местным экономическим развитием.
Таким образом, начало учебного года 2026–2027 должно стать первым индикатором этой новой динамики. Кроме того, механизм предусматривает сбор данных уже со 12 октября 2026 года по численности учащихся, показателям посещаемости и возникающим трудностям, за чем последует миссия по мониторингу ситуации после начала учебного года и принятию корректирующих мер. Посредством этой встречи г-жа Авау Бако намерена встроить профессиональное образование в более широкую цепочку: обучение, получение квалификации, трудоустройство и создание возможностей. По мнению министра, задача здесь двоякая: улучшить условия обучения и изменить отношение к профессиональным специальностям.
Источник: Mpmepe
