Progetto APNUMAQ "Sostenere il consolidamento delle politiche nazionali di trasformazione digitale per migliorare la qualità della formazione e della governance universitaria in Asia-Pacifico".
La trasformazione digitale delle università fa parte di una spinta mondiale alla modernizzazione dell'istruzione superiore, in cui le risorse educative aperte (OER) svolgono un ruolo fondamentale nel facilitare l'accesso alla conoscenza e nel contribuire a migliorare la qualità dell'insegnamento.
Nell'ambito di un'iniziativa globale volta a promuovere l'istruzione digitale e l'accesso aperto alla conoscenza, l'Agence universitaire de la Francophonie ha istituito il progetto APNUMAQ per sostenere gli attori dell'istruzione superiore del Sud-Est asiatico e del Pacifico nelle loro strategie di trasformazione digitale.
Il progetto ha coinvolto le università partner di quattro Paesi (Vietnam, Laos, Cambogia e Vanuatu), offrendo loro supporto nell'implementazione e nell'evoluzione delle strategie di sviluppo delle risorse educative aperte.
In particolare, il progetto APNUMAQ mirava a raggiungere i seguenti obiettivi:
- Valutare lo stato attuale delle OER nelle università dei quattro Paesi.
- Identificare i vincoli e le sfide alla loro adozione e al loro utilizzo.
- Proporre raccomandazioni per l'integrazione delle OER nelle strategie nazionali di trasformazione digitale delle università.
- Proporre raccomandazioni alle università partner per rafforzare la loro cooperazione nazionale, regionale e internazionale sulle OER.
La relazione finale del progetto, prevista per dicembre 2024, è stata redatta utilizzando il seguente approccio:
- Interviste semi-strutturate condotte in loco con circa cinquanta stakeholder universitari (docenti, ricercatori, responsabili amministrativi, bibliotecari) nei quattro Paesi.
- Analisi della letteratura scientifica e tecnica disponibile online e dei documenti legali nazionali relativi alle OER e all'educazione digitale.
- Analisi dei dati raccolti per stabilire diagnosi specifiche per Paese e formulare raccomandazioni strategiche e pratiche per rafforzare le iniziative esistenti e allinearle agli standard internazionali.
Risultati
Elementi generali
- L'analisi dei dati dello studio rivela un consenso tra gli stakeholder universitari sul ruolo strategico delle risorse educative aperte (OER) nella governance universitaria. Tuttavia, l'adozione delle OER rimane disomogenea e incontra una serie di ostacoli:
- Quadri giuridici insufficienti: assenza di politiche nazionali chiare sulle licenze aperte (Creative Commons).
- Infrastrutture digitali eterogenee: bassi livelli medi di connettività a Internet e di rete interistituzionale, ampi divari nelle TIC tra aree urbane e aree rurali o insulari.
- Scarse competenze digitali dovute alla mancanza di una formazione mirata: la consapevolezza degli insegnanti sulle OER e sugli strumenti di educazione digitale è bassa.
- Resistenza culturale: forte riluttanza a condividere le risorse in modo aperto.
- Scarsa conoscenza del copyright e delle licenze aperte.
Per saperne di più, scaricate il Rapporto di esperti sulla situazione attuale e le prospettive di sviluppo delle risorse educative aperte (OER) nella comunità scientifica della Francofonia in Asia-Pacifico.
Fonte: www.auf.org/
