Burkina Faso: le parti interessate al settore dell'istruzione si riuniscono per un workshop su un sistema educativo ad alte prestazioni
Il 29 novembre 2024, la città di Ouagadougou ha ospitato un workshop per esaminare e diffondere i risultati del processo di sviluppo scolastico avviato dal progetto BBEE-BF nelle scuole partner. Il progetto, avviato dall'Agenzia austriaca per lo sviluppo (ADA) e dal Land del Vorarlberg, fa parte di un'iniziativa volta a rafforzare la formazione professionale nel settore delle energie rinnovabili in Burkina Faso.
La prima fase del processo di sviluppo scolastico ha comportato la raccolta di dati su diversi aspetti delle scuole, tra cui il rendimento degli alunni, l'accessibilità, la governance, l'ambiente scolastico e la qualità degli insegnanti. Dopo la raccolta dei dati, ogni scuola ha effettuato una diagnosi dettagliata, che ha portato alla definizione della sua visione, delle strategie e delle azioni prioritarie per migliorare l'insegnamento e l'ambiente scolastico.
In termini di valore aggiunto del progetto, Pierre Compaoré, direttore della scuola professionale Bruno Buchwieser e partecipante al processo, ha sottolineato l'importanza che le scuole si assumano la responsabilità del proprio sviluppo. Secondo Compaoré, il progetto ha permesso di passare da una logica di attesa di attori esterni a un approccio proattivo in cui ogni scuola diventa protagonista del proprio cambiamento.
"Eravamo sempre in attesa di persone esterne che venissero a sostenerci. Ma con il progetto ci siamo resi conto che molto dipendeva da noi e che dovevamo elaborare un nostro progetto di sviluppo, specifico per il nostro istituto e unico nel suo genere. Non aspettiamo più che sia un terzo a salvarci, ma siamo noi i responsabili della vita della nostra struttura. Abbiamo già istituito un comitato direttivo e per ogni sezione abbiamo già dei volontari impegnati nel processo di sviluppo. Il progetto non ha coinvolto solo l'amministrazione, ma anche genitori, insegnanti e studenti. Tutti sono stati invitati a partecipare per poter riflettere sullo sviluppo della scuola. Concretamente, il progetto ci ha dato una visione decennale della scuola e, all'interno di questa visione, abbiamo messo in atto fasi e piani per raggiungere i nostri obiettivi", ha detto.
Il facilitatore del processo CORADE, Adama Gérard Kaboré, ha sottolineato l'importanza di condividere i risultati con altri attori del settore educativo per diffondere questa esperienza su scala più ampia. Ha espresso la speranza che l'impatto positivo di questa iniziativa continui a crescere negli anni a venire.
Il rappresentante del Direttore generale dell'istruzione e della formazione tecnica e professionale (DGEFTP), Baraogo Kiemdé, ha espresso l'aspettativa che ogni partecipante integri le lezioni apprese dal progetto nel proprio lavoro.Ci aspettiamo che i partecipanti integrino le lezioni apprese dal progetto nella gestione delle loro scuole, al fine di incoraggiare una maggiore autonomia e la nascita di iniziative locali per migliorare l'ambiente educativo".
"Ci aspettiamo che i partecipanti siano in grado di integrare tutti i risultati del progetto nella gestione delle loro strutture di istruzione e formazione, perché viviamo in un mondo in cui la scarsità di risorse ci ha portato a cercare soluzioni per gestire meglio le nostre strutture formative. Per riuscire in questo intento, dobbiamo disporre di un pacchetto di idee a livello di ogni istituto che consenta un certo grado di autonomia e lo sviluppo di iniziative per migliorare la qualità dell'istruzione e della formazione.sviluppare iniziative per migliorare l'ambiente di apprendimento e di vita per tutti coloro che sono coinvolti nell'istruzione", ha affermato.
Il coordinatore del progetto ha sottolineato che il progetto "Berufsbildung Erneuerbare Energie in Burkina Faso", iniziato nel 2018, durerà fino al 2026. Ha insistito sull'aspetto essenziale della formazione professionale nelle energie rinnovabili, che mira a migliorare la qualità dell'insegnamento e l'integrazione professionale dei giovani nella società.
"Il processo di sviluppo delle scuole è un processo partecipativo che abbiamo intrapreso con le scuole. Se guardiamo ai risultati, possiamo dire che il progetto ha avuto successo perché le scuole sono state coinvolte dall'inizio alla fine. Ci aspettiamo che i partecipanti riflettano su come estendere questo tipo di processo a tutte le altre scuole. Quindi è anche un appello agli attori istituzionali affinché prendano in considerazione questo tipo di processo nella gestione delle scuole", ha detto il coordinatore del progetto Boubacar Zoundi.
Al termine delle discussioni, i risultati attesi comprendevano l'adozione da parte dei membri della comunità educativa degli strumenti utilizzati nell'ambito del progetto partecipativo.utilizzati nell'ambito del processo di sviluppo partecipativo della scuola avviato dal progetto BBEE-BF; l'informazione dei partecipanti sugli insegnamenti tratti dal progetto BBEE-BF.i partecipanti sulle lezioni apprese dal processo BBEE-BF; la condivisione delle buone pratiche con i membri della comunità educativa e la formulazione di proposte da parte dei partecipanti per rafforzare le buone pratiche per i futuri progetti di sviluppo scolastico nelle scuole.
Le scuole partner che hanno partecipato a questo processo sono state il Lycée Professionnel Régional du Centre, il Lycée Professionnel Bruno Buchwieser, il Lycée de la Jeunesse e il Lycée Professionnel Régional Guimbi Ouattara.
Fonte: lefaso.net/
