Marruecos/Año escolar 2023/2024: Aplicación del proyecto "Escuelas pioneras" en las escuelas primarias públicas

El Ministerio de Educación Nacional, Preescolar y Deporte ha anunciado el despliegue, para el inicio del curso escolar 2023/2024, del proyecto "Escuelas Pioneras" en las escuelas primarias públicas, con el objetivo de mejorar la calidad de los aprendizajes básicos, reducir el despilfarro escolar y garantizar el desarrollo de los alumnos.

Este proyecto forma parte del despliegue de la Hoja de Ruta 2022-2026 para una escuela de calidad para todos, y con vistas a mejorar el aprendizaje básico de los alumnos mediante la adopción de nuevos métodos y enfoques pedagógicos eficaces. Su objetivo es sentar las bases de la escuela pública del futuro a partir de un enfoque participativo que responda a las expectativas de los alumnos, sus padres y los gestores educativos, según informó el Ministerio en un comunicado el martes.

El modelo "Escuelas Pioneras" supone una transformación global del funcionamiento de los centros basada en el compromiso voluntario del profesorado y la prestación de una amplia gama de servicios.El modelo de "Escuelas Pioneras" implica una transformación global del rendimiento de los centros escolares basada en el compromiso voluntario del equipo docente y la provisión de recursos educativos, digitales y materiales para ayudar a los alumnos a tener éxito. Se ha establecido un sistema de formación conducente a la certificación y apoyo local para ayudar a los profesores a adoptar prácticas eficaces en el aula cuyo impacto ha sido demostrado por la investigación científica. Las mejoras en el aprendizaje de los alumnos se medirán y supervisarán periódicamente mediante evaluaciones objetivas.

El proyecto se ejecutará en una fase inicial en 628 escuelas primarias públicas de zonas urbanas, semiurbanas y rurales, con un total de 322.000 beneficiarios.El número de beneficiarios alcanza los 322.000 alumnos, la participación voluntaria y la movilización de 10.700 profesores, y la implicación de 158 inspectores educativos para la supervisión y el apoyo en la ejecución. La extensión del proyecto a la mayoría de las escuelas primarias públicas se hará gradualmente, a un ritmo de 2.000 por año, en el marco de la aplicación de la Hoja de Ruta 2022-2026.

El modelo "Escuelas Pioneras" se ha diseñado según un enfoque multidimensional que abarca los tres ejes de la Hoja de Ruta 2022-2026, a saber: el alumno, el profesor y la escuela, se subraya.

Los equipos pedagógicos implicados en este proceso aplicarán cuatro componentes clave, a saber, un programa de recuperación masiva destinado a corregir las deficiencias fundamentales de los alumnos en lectura y aritmética. La aplicación de este componente se basa en el método TaRL (Teaching at the right level), cuyo impacto positivo ha quedado establecido en un proyecto experimental. Todos los alumnos podrán beneficiarse de una recuperación diaria e intensiva durante el mes de septiembre y semanal a lo largo del año en beneficio de los alumnos con dificultades. La ambición es acabar erradicando las principales dificultades de aprendizaje que afectan actualmente a más de la mitad de los alumnos.

También implica la aplicación en el aula de métodos pedagógicos eficaces cuyos efectos positivos sobre el aprendizaje han sido demostrados por la investigación científica. Estos métodos se basan en el principio del aprendizaje progresivo: La misma fuente señala que "pasamos a la siguiente etapa de la lección sólo después de comprobar que todos los alumnos la han comprendido". Este enfoque, denominado "preventivo", permite evitar la acumulación de nuevas lagunas. Para aplicar estos métodos, se proporcionará a los profesores recursos y material didáctico que faciliten las actividades de enseñanza, así como formación completa y apoyo regular en el aula.

Asimismo, el tercer componente se refiere a la especialización de los profesores en las materias que mejor correspondan a su formación y competencias. La aplicación del régimen de especialización es facultativa y corresponde decidirla al equipo docente, en función de las características específicas de cada centro.

Por último, se abordará la gestión de la escuela, en particular las condiciones materiales (estado de las aulas y de las instalaciones sanitarias, seguridad, higiene, calidad del equipamiento, etc.) y la calidad del personal docente.Por último, se abordará la gestión de la escuela, en particular las condiciones materiales (estado de las aulas e instalaciones sanitarias, seguridad, higiene, calidad del equipamiento, disponibilidad de material didáctico), la aplicación del proyecto escolar, la relación con las familias, etc.

La aplicación de estos cuatro componentes permitirá a las escuelas en cuestión obtener la etiqueta de "Escuela pionera", que les da derecho a solicitar la etiqueta.La puesta en práctica de estos cuatro componentes permitirá a las escuelas interesadas obtener la etiqueta de "Escuela Pionera", que da derecho a incentivos materiales para los miembros del equipo docente, y a una asignación individual de 10.000 dirhams netos al año.000 dirhams netos al año, de conformidad con el acuerdo firmado el 14 de enero de 2023 entre el Ministerio y los interlocutores sociales, concluye el comunicado.

Fuente: www.mapexpress.ma/