Vietnam/ Educación: impulso estratégico para Vietnam en 2045
Muchos expertos insisten en la necesidad de una reforma educativa fundamental y global. Consideran que el desarrollo humano y el conocimiento son los pilares del crecimiento sostenible de Vietnam en 2045.
Segúnel Prof.Dr. Nguyên Dinh Duc Nguyên Dinh Duc, Director del Instituto de Tecnología Avanzada e Inteligencia Artificial de la Universidad Hung Vuong de Ciudad Ho Chi Minh, la educación vietnamita ha hecho progresos significativos en los últimos años, contribuyendo activamente a la formación de recursos humanos y a elevar el nivel intelectual de la población.a educación vietnamita ha progresado notablemente en los últimos años, contribuyendo activamente a la formación de recursos humanos y a la elevación del nivel intelectual de la población.
Sin embargo, sigue habiendo marcadas disparidades en la calidad y las condiciones de aprendizaje entre regiones, sobre todo entre zonas urbanas y rurales, montañosas y remotas.
Para que el principio de "la educación como prioridad nacional absoluta", de acuerdo con la Resolución nº 71 del Politburó, se convierta en una realidad tangible, el reto fundamental consiste en garantizar que se haga realidad.alidad, el reto central reside en garantizar la equidad en el acceso y la calidad para todos los alumnos.
Analizando los retos actuales,el profesor Nguyên Dinh Duc identifica tres grandes obstáculos que deben superarse con carácter prioritario. El primero es una brecha tecnológica persistente, con una falta de uniformidad digital que dificulta el despliegue de modelos de enseñanza innovadores. El segundo es un desequilibrio estructural en los recursos humanos, que penaliza a las zonas vulnerables con una aguda escasez de profesores cualificados. Por último, la eficacia global del sistema se ve limitada por la fragmentación de las políticas de inversión, con una financiación que sigue estando dispersa e insuficientemente orientada.
Para remediarlo, reclama avances en la inversión digital, la formación continua del profesorado y el desarrollo de modelos educativos flexibles. Al mismo tiempo, subraya la necesidad de introducir políticas de incentivos suficientemente atractivas para animar a los profesores a comprometerse a largo plazo con las regiones desfavorecidas.
Construir una educación moderna
En cuanto a la integración internacional,el profesor Nguyên Dinh Duc cree que es ya una tendencia ineludible y un criterio determinante para cualquier educación moderna. Aunque Vietnam aún no es un destino destacado para la élite científica mundial, esta ambición implica transformar las universidades en centros académicos regionales a través de cuatro palancas estratégicas.
La primera es promover la internacionalización efectiva del entorno académico, haciendo del inglés la lengua de trabajo de los programas de excelencia para facilitar la cooperación científica y las coediciones. En segundo lugar, una profunda reforma de los mecanismos financieros debería permitir la aparición de centros de excelencia dotados de instalaciones punteras. En tercer lugar, una mayor autonomía en la gestión del personal y la cooperación internacional es esencial para atraer y retener el talento mediante condiciones salariales competitivas. Por último, es preciso reforzar la influencia de la marca académica nacional mediante una presencia más asertiva en las clasificaciones universitarias internacionales. Con todo ello, Vietnam ya no pretende someterse a la integración, sino que aspira a configurarla dentro de la cadena mundial del conocimiento.
Atraer y movilizar el talento
La visión estratégica para 2030 pretende situar a Vietnam como centro de excelencia académica en Asia. Segúnel profesor asociado Trân Hoài An, "esta dinámica se basa en particular en la atracción de talentos internacionales en campos punteros como los semiconductores, la inteligencia artificial y la energía verde". El objetivo de movilizar a un centenar de expertos de primera fila se basa en tres ejes estructurantes.
El primero es una revisión del marco reglamentario, con la simplificación de los procedimientos de residencia, la concesión de visados de larga duración e incluso el acceso a la ciudadanía. El segundo se basa en un mayor atractivo financiero, que incluye escalas salariales que se apartan de las normas estatales y exenciones fiscales temporales. La tercera es garantizar un entorno profesional estimulante, basado en una mayor autonomía de gestión, condición esencial para que florezca la creatividad científica.
Elprofesor Duong Quy Sy, miembro del Consejo Nacional de Educación y Desarrollo de Recursos Humanos, subrayó que "la educación se ha convertido en una condición de supervivencia para la nación vietnamita". En su opinión, el país debe liberar su potencial intelectual para competir a través de la ciencia, la tecnología y la innovación.
El proyecto de informe político presentado al XIV Congreso expone una visión clara de la educación "normalizada, modernizada, democratizada e internacionalizada". No se trata de una mera continuación de las políticas anteriores, sino de un cambio estratégico ante una competencia mundial cada vez más intensa.
En el centro de esta visión está la centralidad de las personas. La escuela se considera la cuna del conocimiento, mientras que la sociedad es el entorno en el que se forjan el carácter, la ética y el sentido de la responsabilidad. El documento pretende despertar en las jóvenes generaciones la aspiración a la dedicación y la responsabilidad social.
"La educación no es sólo una misión de desarrollo, está intrínsecamente ligada a la defensa de la Patria", afirma el profesor Duong Quy Sy. Los futuros ciudadanos tendrán que combinar conocimientos sólidos, integridad moral y capacidad para armonizar los intereses individuales y nacionales.
Para el periodo 2026-2030, la educación vietnamita está llamada a evolucionar hacia un ecosistema de conocimiento abierto. La transformación digital y la inteligencia artificial no son fines en sí mismos, sino palancas destinadas a liberar las capacidades humanas y promover el aprendizaje permanente.
Solo así Vietnam podrá integrarse sin disolverse e innovar sin perder su identidad. Sin embargo, esta visión estratégica sólo puede hacerse realidad mediante una voluntad política constante, una inversión a la altura de las ambiciones declaradas y el compromiso de la sociedad en su conjunto.
Como resume el profesor Nguyên Dinh Duc, cuando "autonomía rime con responsabilidad" e "integración rima con identidad", la educación vietnamita podrá afirmar plenamente su lugar en la escena internacional.
Fuente: lecourrier.vn/
