Vietname/ Melhorar a educação e desenvolver um corpo docente altamente qualificado

O Ministério da Educação e da Formação está atualmente a elaborar um decreto relativo aos prémios profissionais para o pessoal docente do sector público. O decreto estabelece um roteiro em duas fases para o aumento destes bónus, que deverá entrar em vigor em 1 de janeiro de 2026, ao mesmo tempo que a aplicação da lei dos professores.

O sector da educação está a concentrar-se em três áreas estratégicas para melhorar a qualidade do ensino e assegurar o desenvolvimento de um corpo docente altamente qualificado, capaz de responder às necessidades do desenvolvimento nacional nesta nova era.

Por ocasião do dia do professor vietnamita (20 de novembro), o Ministro da Educação e da Formação, Nguyên Kim Son, dirigiu-se à imprensa para apresentar as principais políticas de desenvolvimento da profissão docente nos próximos tempos.

Os professores são considerados um fator determinante da qualidade do ensino. A Resolução 71 introduziu uma série de políticas inovadoras destinadas a melhorar a qualidade do ensino e a garantir um número suficiente de professores. Como é que o Ministério está a implementar o desenvolvimento do corpo docente de acordo com esta resolução? ?

No âmbito da aplicação da Resolução 71, paralelamente às reformas em matéria de formação, de desenvolvimento profissional, de transformação digital e de métodos de ensino, o Ministério da Educação está a implementar uma série de novas iniciativas.No âmbito da implementação da Resolução 71, paralelamente às reformas da formação, do desenvolvimento profissional, da transformação digital e dos métodos de ensino, o Ministério da Educação está a implementar uma série de novas iniciativas. De acordo com este projeto, os professores devem receber um coeficiente de remuneração especial adicional ao seu salário e subsídios actuais.

O Ministério está igualmente a elaborar um decreto sobre os prémios profissionais para o pessoal docente do sector público. Propõe um plano em duas fases para a atualização destes prémios, que deverá entrar em vigor em 1 de janeiro de 2026, ao mesmo tempo que a aplicação da lei dos professores.

Concretamente, na primeira fase (2026-2030), o Ministério propõe uma bonificação de 20% para o pessoal escolar, um aumento de 15% para os professores do ensino pré-escolar e do ensino básico e uma bonificação suplementar de 5% para os professores dos estabelecimentos de ensino superior e de formação profissional. A segunda fase, a partir de 2031, aplicará as taxas de bonificação preferenciais aos docentes da educação pré-escolar e do ensino geral, em conformidade com a Resolução 71-NQ/TW.

Para além dos salários e subsídios, a Lei dos Professores prevê vários incentivos, incluindo subsídios de funções e regionais; apoio à formação e desenvolvimento profissional; cuidados de saúde regulares e cuidados de saúde ocupacional; e a provisão de alojamento na empresa, alojamento partilhado ou subsídios de alojamento para professores que trabalham em áreas extremamente desfavorecidas.

Os incentivos adicionais serão dirigidos aos professores altamente qualificados, aos talentosos, aos que possuem competências ou capacidades profissionais excepcionais, aos que trabalham em zonas extremamente desfavorecidas e aos professores de zonas estratégicas. Estas políticas serão pormenorizadas nos documentos de aplicação da Lei dos Professores, que entrará em vigor em¹ de janeiro de 2026.

Juntamente com as normas profissionais, as qualificações para o ensino, o recrutamento, a afetação, o reconhecimento e os mecanismos de recompensa, estas políticas formam um pacote abrangente que permite aos professores trabalharem com confiança, manterem-se concentrados no seu trabalho e desenvolverem continuamente as suas competências.

Os estudantes em formação de professores beneficiam atualmente de isenções de propinas e de apoio financeiro para despesas de subsistência, a fim de atrair os candidatos mais talentosos. Que medidas adicionais estão previstas para atrair mais estudantes brilhantes?

Atrair estudantes com bons resultados para a profissão docente continua a ser uma prioridade máxima e uma missão estratégica para o sector da educação. Estamos a rever e a ajustar as nossas políticas para aumentar o apoio financeiro aos estudos, para aumentar os subsídios de subsistência e para garantir a integração profissional após a licenciatura.Estamos a rever e a ajustar as nossas políticas para aumentar o apoio financeiro aos estudos, aumentar os subsídios de subsistência e garantir o emprego após a graduação, de modo a que os estudantes de educação se sintam seguros nos seus estudos e plenamente empenhados na profissão.

O sector também desenvolverá bolsas de estudo baseadas no mérito para estudantes talentosos, encorajará os melhores candidatos em concursos nacionais e internacionais a enveredar pela pedagogia, aumentará o perfil da pedagogia no sector da educação e aumentará o número de bolsas de estudo.A Comissão Europeia está a estudar a possibilidade de criar um programa de formação em pedagogia, aumentar os critérios de admissão e de graduação e adaptar a formação às necessidades do mercado de trabalho local e aos requisitos do novo currículo do ensino geral.

Ao mesmo tempo, o sector da educação pretende criar um ambiente profissional atrativo e melhorar o estatuto social dos professores. Os mecanismos prioritários de recrutamento, classificação, remuneração, promoção e desenvolvimento profissional estão a ser melhorados para tornar a docência uma escolha prestigiosa para indivíduos competentes e dedicados.

Que medidas serão adoptadas para melhorar a qualidade dos professores-investigadores?

De acordo com a Resolução 71, o Ministério está a concentrar os seus esforços em três pilares inovadores: desenvolver a qualidade dos professores, conferencistas e gestores da educação; melhorar os quadros e políticas institucionais para promover a autonomia e a responsabilização; e investir em infra-estruturas, na transformação digital e em métodos de formação modernos. O desenvolvimento do corpo docente é considerado um elemento central desta abordagem.

O Ministério publicou um plano de ação, em conformidade com a sua Decisão n.º 2811 de 10 de outubro de 2025, que se centra na expansão dos programas de formação de professores, incluindo o Projeto n.º 89 sobre a formação de doutoramento na Tailândia e no estrangeiro. De 2026 a 2030, o objetivo é apoiar cerca de 1000 professores por ano nos seus estudos ou no seu desenvolvimento profissional no estrangeiro, com prioridade para os domínios da ciência, tecnologia, engenharia e educação.

O Ministério está também a trabalhar, em coordenação com os organismos competentes, na criação de mecanismos de financiamento específicos no âmbito do Programa Nacional de Metas 2026-2035 para a modernização e melhoria da qualidade da educação. O objetivo é garantir recursos estáveis para a formação e criar incentivos competitivos para atrair e manter os melhores professores e especialistas, tanto do Vietname como do estrangeiro.

A Resolução 71 estabelece o objetivo de recrutar pelo menos 2 000 professores estrangeiros altamente qualificados para as universidades vietnamitas até 2030. Que estratégias serão aplicadas para atingir este objetivo?

Atrair pelo menos 2.000 professores e peritos estrangeiros é um elemento-chave da Resolução 71 e do programa de ação do governo. O Ministério planeia seguir três vias principais.

Em primeiro lugar, desenvolver mecanismos específicos de recrutamento, remuneração e condições de trabalho, permitindo às universidadess assinarem contratos flexíveis, oferecerem salários baseados no mérito e garantirem uma remuneração competitiva a nível internacional.

Em segundo lugar, simplificar os procedimentos administrativos, os vistos, os requisitos de residência e o reconhecimento dos diplomas, oferecendo ao mesmo tempo incentivos financeiros e investimentos em infra-estruturas para encorajar os peritos internacionais a ensinar e a realizar investigação a longo prazo no Vietname.

Em terceiro lugar, estabelecer programas de cooperação estratégica entre as universidades vietnamitas e os principais centros de investigação e universidades internacionais, a fim de atrair professores e cientistas de alto nível para ensinar, co-orientar estudantes de doutoramento e transferir conhecimentos. O objetivo não é apenas atrair peritos internacionais para o Vietname, mas também criar um ambiente académico aberto e estimulante que os incentive a estabelecerem-se aqui permanentemente e contribuam para elevar as universidades vietnamitas aos padrões regionais e internacionais.

A Resolução 71 introduz um mecanismo que permite aos docentes com dupla filiação de instituições públicas ensinar nas universidades. Que impacto terá este mecanismo na melhoria da qualidade da formação?

Este mecanismo permite que peritos, cientistas, médicos, engenheiros e profissionais do sector público que trabalham em institutos de investigação, hospitais ou serviços públicos ensinem, supervisionem a investigação e transfiram tecnologia nas universidades, mantendo os seus direitos, obrigações e benefícios sociais.

O Governo publicará em breve um decreto que especificará as normas, os direitos, a remuneração e o reconhecimento do seu trabalho, garantindo assim a coerência, a transparência e a aplicabilidade. Trata-se de um passo importante para a criação de um corpo docente de elite, flexível e internacionalmente integrado, em conformidade com a Resolução 71-NQ/TW.

O objetivo global é desenvolver um conjunto de recursos humanos de alta qualidade para responder às exigências do desenvolvimento nacional nesta nova era. Como é que o sector da educação pretende atingir este objetivo?

O sector da educação reconhece plenamente que investir no ensino superior hoje em dia significa investir na força intelectual, na competitividade futura e na posição internacional do Vietname. Não se trata apenas de um dever profissional, mas também de uma responsabilidade política e de uma aspiração ao desenvolvimento nacional. Por conseguinte, o sector esforça-se por aumentar a qualidade e o prestígio do ensino superior vietnamita.

Os programas de formação estão alinhados com as normas internacionais e estreitamente ligados às necessidades da economia digital, da economia verde e das tecnologias estratégicas. O sistema de ensino superior está a avançar para a construção de um ecossistema de inovação dinâmico. As universidades estão a ser incentivadas a criar centros de investigação de elevado desempenho, incubadoras de empresas em fase de arranque e fortes parcerias internacionais, a fim de se tornarem centros nacionais de conhecimento. Tal contribuirá para a formação de talentos, a divulgação de novos conhecimentos e a promoção do desenvolvimento sustentável.

O ensino superior deve não só transmitir conhecimentos, mas também cultivar a criatividade, a resiliência e a responsabilidade social. Cada campus universitário deve ser um local de exploração intelectual, de desenvolvimento pessoal e de realização de aspirações. Isto está a formar uma nova geração de intelectuais vietnamitas que pensam de forma independente, se integram com confiança e continuam empenhados em construir uma nação próspera e feliz.

Fonte: lecourrier.vn/

---