Вьетнам/ Образование: стратегический рычаг для Вьетнама к 2045 году
Многие эксперты подчеркивают необходимость фундаментальной и всеобъемлющей реформы образования. Они считают человеческое развитие и знания основой устойчивого роста Вьетнама к 2045 году.
По словампрофессора-Д-р Нгуен Динь Дык Нгуен Динь Дык, директор Института передовых технологий и искусственного интеллекта Университета Хунг Вуонг в Хошимине, считает, что вьетнамское образование за последние годы добилось значительного прогресса, внося активный вклад в подготовку человеческих ресурсов и повышение интеллектуального уровня населения.В последние годы образование во Вьетнаме добилось значительного прогресса, внося активный вклад в подготовку человеческих ресурсов и повышение интеллектуального уровня населения.
Однако до сих пор сохраняются заметные различия в качестве и условиях обучения между регионами, особенно между городскими и сельскими, горными и отдаленными районами.
Для того чтобы принцип "образование - абсолютный национальный приоритет", согласно постановлению Политбюро № 71, стал ощутимой реальностью, главная задача - обеспечить его воплощение в жизнь.В связи с этим главная задача заключается в обеспечении равного доступа и качества образования для каждого учащегося.
Анализируя существующие проблемы,профессор Нгуен Динь Дук выделяет три основных препятствия, которые необходимо преодолеть в первоочередном порядке. Первое - это сохраняющийся технологический разрыв, когда отсутствие цифрового единообразия препятствует внедрению инновационных моделей обучения. Второе - это структурный дисбаланс в области человеческих ресурсов, из-за которого страдают уязвимые районы, испытывающие острую нехватку квалифицированных преподавателей. Наконец, общая эффективность системы ограничивается фрагментарной инвестиционной политикой, при которой финансирование остается разрозненным и недостаточно целенаправленным.
Чтобы исправить ситуацию, в докладе содержится призыв к прорыву в области инвестиций в цифровые технологии, подготовки учителей без отрыва от производства и разработки гибких моделей образования. В то же время в докладе подчеркивается необходимость введения достаточно привлекательной политики стимулирования, чтобы поощрять учителей к долгосрочному сотрудничеству с неблагополучными регионами.
Создание современного образования
Что касается международной интеграции, то, по мнениюпрофессора Нгуен Динь Дыка, сегодня она является неизбежной тенденцией и определяющим критерием для любого современного образования. И хотя Вьетнам пока не является ведущим направлением для мировой научной элиты, это стремление подразумевает превращение университетов в региональные академические центры с помощью четырех стратегических рычагов.
Во-первых, это содействие эффективной интернационализации академической среды путем превращения английского языка в рабочий язык программ передового опыта для облегчения научного сотрудничества и совместных публикаций. Во-вторых, тщательная реформа финансовых механизмов должна способствовать появлению центров передового опыта, оснащенных самым современным оборудованием. В-третьих, большая автономия в управлении персоналом и международном сотрудничестве необходима для привлечения и удержания талантливых специалистов благодаря конкурентоспособным условиям оплаты труда. Наконец, необходимо усилить влияние национального академического бренда за счет более активного присутствия в международных рейтингах университетов. С учетом этого Вьетнам не намерен проходить процесс интеграции, а стремится сформировать его в рамках глобальной цепочки знаний.
Привлечение и мобилизация талантов
Стратегическое видение до 2030 года нацелено на то, чтобы позиционировать Вьетнам как центр академического мастерства в Азии. По словамдоцента Тран Хоай Ань, "эта динамика основана, в частности, на привлечении международных талантов в таких передовых областях, как полупроводники, искусственный интеллект и зеленая энергия". Цель привлечь около ста ведущих экспертов основывается на трех структурных направлениях.
Первое - это пересмотр нормативно-правовой базы, упрощение процедур получения вида на жительство, выдача долгосрочных виз и даже доступ к гражданству. Второе - повышение финансовой привлекательности, в том числе отклонение шкалы заработной платы от государственных стандартов и временные налоговые льготы. Третья - гарантия стимулирующей профессиональной среды, основанной на большей автономии руководства, что является необходимым условием для расцвета научного творчества.
Профессор Дуонг Куй Сы, член Национального совета по образованию и развитию человеческих ресурсов, подчеркнул, что "образование стало условием выживания вьетнамской нации". По его мнению, страна должна раскрыть свой интеллектуальный потенциал, чтобы конкурировать с помощью науки, технологий и инноваций.
В проекте политического доклада, представленного XIV съезду, изложено четкое видение "стандартизированного, модернизированного, демократизированного и интернационализированного" образования. Это не просто продолжение прежней политики, а стратегический сдвиг в условиях все более интенсивной глобальной конкуренции.
В основе этого видения лежит центральная роль человека. Школа рассматривается как колыбель знаний, а общество - как среда, в которой формируются характер, этика и чувство ответственности. Цель документа - пробудить в молодом поколении стремление к самоотверженности и социальной ответственности.
"Образование - это не просто миссия развития, оно неразрывно связано с защитой Отечества, - говорит профессор Дуонг Куй Сы. Будущие граждане должны сочетать в себе глубокие знания, моральную чистоту и способность гармонично сочетать личные и национальные интересы".
В период 2026-2030 годов вьетнамское образование будет развиваться в направлении открытой экосистемы знаний. Цифровая трансформация и искусственный интеллект - не самоцель, а рычаги, призванные раскрепостить человеческий потенциал и способствовать обучению на протяжении всей жизни.
Только так Вьетнам сможет интегрироваться, не растворяясь, и внедрять инновации, не теряя своей самобытности. Однако реализовать это стратегическое видение можно только при наличии постоянной политической воли, инвестиций, соразмерных заявленным амбициям, и приверженности всего общества.
Как резюмирует профессор Нгуен Динь Дык, когда "автономия рифмуется с ответственностью" , а "интеграция рифмуется с самобытностью", вьетнамское образование сможет в полной мере утвердить свое место на международной арене.
Источник: lecourrier.vn/
