越南/ 教育：2045 年越南的战略杠杆
许多专家强调需要进行根本性的全面教育改革。他们认为，人类发展和知识是越南到 2045 年实现可持续增长的支柱。
据 Nguyên Dinh Duc教授称Dr. Nguyên Dinh Duc胡志明市雄旺大学先进技术与人工智能研究所所长 Nguyên Dinh Duc 认为，近年来越南教育取得了长足进步，为培养人才和提高人口智力水平做出了积极贡献。近年来，越南教育取得了长足进步，为培养人才和提高国民的智力水平做出了积极贡献。
但是，地区之间，特别是城市与农村、山区与偏远地区之间的学习质量和条件仍存在明显差距。
要使中央政治局第 71 号决议提出的 "教育是国家的优先发展事业 "成为现实，关键在于如何确保其成为现实。因此，核心挑战在于保证每个学习者都能公平地接受教育并保证教育质量。
在分析当前的挑战时，Nguyên Dinh Duc教授指出了需要优先克服的三大障碍。首先是持续存在的技术鸿沟，缺乏统一的数字技术阻碍了创新教学模式的部署。其次是人力资源的结构性失衡，这不利于合格教师严重短缺的弱势地区。最后，分散的投资政策限制了该系统的整体效益，资金仍然分散，针对性不强。
为解决这一问题，报告呼吁在数字投资、在职教师培训和发展灵活的教育模式方面取得突破。同时，报告还强调有必要出台具有足够吸引力的激励政策，以鼓励教师长期致力于贫困地区的教育事业。
建设现代教育
就国际一体化而言，Nguyên Dinh Duc教授认为，这是一个不可避免的趋势，也是任何现代教育的决定性标准。虽然越南尚未成为世界科学精英的主要目的地，但这一雄心意味着要通过四个战略杠杆将大学转变为地区学术中心。
首先是促进学术环境的有效国际化，将英语作为卓越计划的工作语言，以促进科学合作和共同出版。第二，彻底改革财务机制，使示范中心能够配备最先进的设施。第三，人事管理和国际合作方面更大的自主权对于通过有竞争力的薪酬条件吸引和留住人才至关重要。有鉴于此，越南不再打算进行一体化，而是要在全球知识链中塑造自己。
吸引和调动人才
2030 年战略愿景旨在将越南定位为亚洲卓越的学术中心。根据 Trân Hoài An副教授的说法， "这种活力尤其基于吸引半导体、人工智能和绿色能源等尖端领域的国际人才"。动员约一百名顶尖专家的目标基于三个结构轴心。
首先是全面改革监管框架，简化居留程序，发放长期签证，甚至是获得公民身份。第二是增加财政吸引力，包括与国家标准不同的薪资标准和临时免税。第三是在更大的管理自主权的基础上，保证一个激励人心的职业环境，这是科学创造力蓬勃发展的必要条件。
国家教育和人力资源发展委员会成员 Duong Quy Sy教授强调，"教育已成为越南民族生存的条件"。他认为，越南必须释放其智力潜力，通过科学、技术和创新参与竞争。
提交给第十四届大会的政治报告草案明确提出了 "标准化、现代化、民主化和国际化 "的教育愿景。这不仅仅是以往政策的延续，而是面对日益激烈的全球竞争的战略转变。
这一愿景的核心是以人为本。学校被视为知识的摇篮，而社会则是塑造人格、道德和责任感的环境。该文件旨在唤醒年轻一代对奉献精神和社会责任的渴望。
"Duong Quy Sy教授说："教育不仅仅是一项发展任务，它与保卫祖国有着内在联系。未来的公民必须将扎实的知识、正直的品德和协调个人利益与国家利益的能力结合起来。
2026-2030 年期间，越南教育将朝着开放式知识生态系统的方向发展。数字化转型和人工智能本身不是目的，而是旨在解放人的能力和促进终身学习的杠杆。
只有这样，越南才能在融合的同时不被消解，在创新的同时不失去自己的特色。然而，要实现这一战略愿景，必须要有持续的政治意愿、与既定目标相称的投资以及全社会的承诺。
正如 Nguyên Dinh Duc教授所总结的那样，当"自主与责任同 在"、"融合与身份同在 "时，越南教育将能够在国际舞台上完全占据一席之地。
