摩洛哥/卡萨布兰卡-塞塔特：举办首届教育与培训系统地区论坛

本周三，卡萨布兰卡-塞塔特地区教育与培训学院（AREF）在卡萨布兰卡举办了首次教育与培训系统地区论坛，主题为 "卡萨布兰卡-塞塔特地区：摩洛哥新学校的推动力，评估成果并展望 2026 年后的挑战"。该地区论坛是正在实施的教育系统改革以及关于教育、培训和科研系统的第 51.17 号框架法规定的一部分。

这次会议也是在 2022--2026 年路线图实施工作即将完成的关键阶段召开的，目的是评估已进行的改革，并思考下一阶段的前景，特别是根据教育、培养和科学研究高级理事会（CSEFRS）发表的题为 "新学校 "的报告。论坛的目的是总结已进行的改革，并考虑下一阶段的前景，特别是根据教育、培养和科学研究高级理事会（CSEFRS）发表的题为 "新学校 "的报告。

特别是，论坛的目的是在评估成就和制约因素的基础上，制定一个参与性的 2026 年后地区愿景，同时加强学校对其经济、社会和文化环境的开放性。

论坛还旨在促进数字技术和人工智能与教育系统的融合，巩固治理机制和学校自主权。

卡萨布兰卡-塞塔特地区教育改革基金会（AREF Casablanca-Settat）主任穆罕默德-迪卜（Mohamed Dib）在向新闻界发表的声明中说，这次论坛是地区教育改革属地化进程中 "决定性的一步"。

他强调，本次会议旨在具体应对与实施框架法和改革路线图相关的挑战。其目的是使公立学校能够满足家庭的期望，使学生做好迎接 21 世纪挑战的准备。

M.Dib 先生还强调了本次论坛采用的参与式方法，让教育管理者、地方当局、社会合作伙 伴和公众都参与进来。Dib 先生还强调了这次论坛所采取的参与性方法，让教育管理者、地方当局、民间社 会和私营部门的合作伙伴都参与进来，认为教育仍然是 "一项共同的社会责任"。

他接着说，讨论将特别关注与教育模式、治理、数字化和学前教育发展有关的问题。会议的建议将转化为下一阶段改革的具体行动计划。

国民教育、学前和体育部初等教育计划主任 El Houssine Zetit 则表示，此次地区论坛是一个评估阶段，旨在为下一阶段的改革制定行动计划。他说，这次地区论坛是一次评估活动，目的是总结已取得的成就，突出已取得的成果，找出进一步阻碍教育系统发展的障碍和制约因素。

他解释说，这种方法还旨在分析所取得的成果，以便利用所获得的经验，并将其重新投入到对未来前景的探索中，从而达到提高教育质量的目的。目的是提高教育系统的绩效，满足社会对国立学校的期望。

M.Zetit 还指出，这些关于教育和培训系统的区域论坛是在王国各 AREF 一级组织的。这些论坛提供了一个机会，使各种教育参与者和合作伙伴聚集一堂，就正在进行的改革和提高教育系统质量的方法进行公开辩论。

论坛的工作围绕一次全体会议展开，专门介绍 2022-2026 年路线图的地区评估，以 及一些关于摩洛哥学校面临的变化和未来挑战的科学报告。

该计划还包括十个专题研讨会，旨在审查各种优先问题，特别是与教学实践、学前教 育、全纳教育、消除对妇女一切形式歧视有关的问题。会议日程还包括十个专题研讨会，旨在研究各种优先问题，特别是与教学实践、学前教 育、全纳教育、反对辍学、数字化转型和学校向环境开放有关的问题。

代表教育系统各部门的 300 多名参与者和合作伙伴，特别是教学和行政管理人员、学校 校长、教师、地方当局代表和其他利益攸关方参加了这次地区会议。与会者还包括地方当局、私营部门、民间社会和家长协会的代表。

资料来源： www.mapexpress.ma/