布基纳法索：教育领域相关各方齐聚一堂，举办关于高效教育系统的研讨会

2024 年 11 月 29 日，瓦加杜古市举办了一次研讨会，回顾和宣传 BBEE-BF 项目在其伙伴学校启动的学校发展进程的成果。该项目由奥地利发展署（ADA）和福拉尔贝格州发起，是布基纳法索加强可再生能源职业培训工作的一部分。

学校发展进程的第一阶段涉及收集学校几个方面的数据，包括学生成绩、可及性、管 理、学校环境和教师素质。在收集数据之后，每所学校都进行了详细的诊断，从而确定了学校的愿景、战略和优先行动，以改善教学和学校环境。

关于该项目的附加值，布鲁诺-布赫维泽尔职业学校校长皮埃尔-孔波雷（Pierre Compaoré）和该项目的参与者强调了学校为自身发展承担责任的重要性。孔波雷认为，该项目使学校从等待外部参与者的逻辑转变为积极主动的方法，使每所学校都成为自身变革的参与者。

"我们一直在等待外部的人来支持我们。但有了这个项目，我们意识到，很多事情都取决于我们自己，我们必须制定自己的发展项目，这是我们学校特有的，也是独一无二的。我们不再等待第三方来拯救我们；我们要对自己机构的生命负责。我们已经成立了一个指导委员会，每个部门都有志愿者致力于发展进程。该项目不仅涉及行政部门，还包括家长、教师和学生。我们邀请每个人都参与进来，以便对学校的发展进行反思。他说："具体而言，该项目为我们提供了学校的十年愿景，在这一愿景范围内，我们制定了实现目标的阶段和计划。

CORADE 项目的协调人 Adama Gérard Kaboré 强调了与其他教育机构分享项目成果的重要性，以便在更大范围内推广这一经验。他表示希望这一倡议的积极影响在今后几年继续扩大。

技术和职业教育与培训总干事（DGEFTP）的代表 Baraogo Kiemdé 表示，希望每位与会者都能将从该项目中吸取的经验教训纳入自己的工作。我们希望学员们能将从该项目中学到的经验和教训融入到他们学校的管理中去，以鼓励更大的自主性和地方主动性的出现，从而改善教育环境。

"我们希望参与者能够将项目的所有成果纳入其教育和培训机构的管理，因为我们生活在一个资源匮乏的世界，这促使我们寻找更好地管理培训机构的解决方案。如果我们要在这一努力中取得成功，我们就需要在每个机构层面提出一揽子想法，使其能够有一定程度的自主权，并制定提高教育和培训质量的举措。他说："我们需要制定举措，改善所有教育工作者的学习和生活环境"。

项目协调员指出，"布基纳法索职业教育 "项目始于 2018 年，将持续到 2026 年。他坚持认为，可再生能源职业培训至关重要，旨在提高教学质量和年轻人融入社会的专业能力。

"学校发展过程是我们与学校共同参与的过程。从结果来看，我们可以说项目是成功的，因为学校自始至终都参与其中。我们希望参与者能够思考如何将此类过程推广到所有其他学校。项目协调人 Boubacar Zoundi 说："因此，这也是对机构参与者的一种呼吁，希望他们在学校管理中考虑到这类过程"。

项目协调员 Boubacar Zoundi 说。作为 BBEE-BF 项目发起的参与式学校发展进程的一部分，教育界成员采用了各种工 具；向与会者通报了从 BBEE-BF 项目中学到的经验和教训；向与会者通报了从 BBEE-BF 项目中学到的经验和教训。向参与者通报从 BBEE-BF 项目进程中学到的经验；与教育界成员分享好的做法，并由参与者 提出建议，以加强未来学校发展项目的好的做法。

参与这一进程的伙伴学校有：中心地区专业学校、布鲁诺-布赫维瑟专业学校、青年学校和金比-瓦塔拉地区专业学校。

来源： lefaso.net/