Francia/Covid abandono escolar: el papel esencial de las misiones y comunidades locales

Cada año, 60.000 menores abandonan el sistema escolar sin titulación y se encuentran sin formación ni empleo. Los responsables de la integración profesional temen que esta cifra aumente debido a la crisis sanitaria.

¿Será uno de los muchos efectos colaterales de Covid-19 el haber empujado a más jóvenes al abandono escolar? Casi 18 meses después del inicio del primer cierre, que supuso la paralización o casi paralización del país, sigue siendo complicado responder a esta pregunta y, por tanto, igualmente complejo hacer un balance de la respuesta institucional a esta situación.

Según las cifras mencionadas en junio de 2020 por el Ministro de Educación Nacional, Jean-Michel Blanquer, el 8% de los alumnos, de todos los niveles combinados, estaban "desaparecidos" al comienzo del cierre, y el 4% dos meses después. En cuanto a la enseñanza superior, Frédérique Vidal mencionó el pasado mes de febrero un pequeño aumento del número de estudiantes ausentes en los exámenes del primer semestre, del orden deEn cuanto a la enseñanza superior, Frédérique Vidal mencionó el pasado mes de febrero un pequeño aumento del número de estudiantes ausentes en los exámenes del primer semestre, en torno al 3% en comparación con el mismo periodo de 2020, prueba según el ministro de que no se había producido un abandono masivo de sus estudios por parte de los estudiantes.

Esta valoración optimista la matiza Olivier Gaillet, responsable de la Unión Nacional de Misiones Locales (UNML), una red de asociaciones repartidas por toda Francia y dedicadas a la integración profesional y social de los jóvenes de 16 a 25 años: "Hay que reconocer que no hubo una explosión de la tasa de abandono escolar en 2020, como podríamos haber temido. Sin embargo, el número de nuevos jóvenes en las misiones locales ha aumentado un 50% en un año. Por supuesto, no todos son desertores escolares. El año pasado, las solicitudes se referían principalmente a problemas de acceso a la vivienda, la atención sanitaria y la ayuda alimentaria".

Por el momento, es imposible precisar los perfiles de estos recién llegados: "Hemos notado unaumento del número de jóvenes licenciados, con dos o más años de estudios superiores", subraya Olivier Gaillet. Esto es nuevo, porque no constituyen el grueso de nuestro público habitual, cuyo 70% tiene una licenciatura o menos. Se trata de una tendencia a la que debemos prestar atención, porque hasta dentro de uno o dos años no podremos medir realmente el impacto de la crisis sanitaria en el abandono escolar.

Identificar los abandonos: un reto

Pero aunque el número de abandonos escolares no parece haberse disparado, por el momento, detectarlos sigue siendo una tarea compleja. Los profesores de secundaria son los primeros en identificarlos. Algunos de ellos, especialmente en los centros de formación profesional, dedicaron mucho tiempo el año pasado a intentar contactar con los jóvenes que habían "desaparecido" durante el encierro.

Si las cifras de abandono escolar mencionadas por el ministro se han reducido a la mitad, es gracias a ellos. Pero cuando estos intentos de contacto son infructuosos, corresponde entonces a los directores de los centros educativos elaborar las listas de los jóvenes desaparecidos.

En las misiones locales, el número de nuevos jóvenes acogidos ha aumentado, sin embargo, un 50% en un año.(O. Gaillet, UNML)

Casualmente, el decreto que instituye la obligación de formación para los jóvenes de 16 a 18 años, que se dirige directamente a los jóvenes que abandonan los estudios, se publicó en septiembre de 2020. Y son las misiones locales las que ahora se encargan de vigilar el cumplimiento de esta obligación de formación, a partir de las listas de abandonos facilitadas por la educación nacional : "Es un cambio de filosofía para nosotros, porque si antes íbamos al encuentro de los jóvenes, eran ellos los que debían mostrar su deseo de ser acompañados por nuestros asesores", explica Olivier Gaillet. Ahora los llamamos, junto con la familia, y si no podemos establecer un vínculo, tenemos que informar al departamento.

El problema es que pueden pasar muchos meses desde que una escuela identifica a un desertor hasta que un consejero pone en marcha un programa de apoyo. Así, entre septiembre y diciembre de 2020, las misiones locales no pudieron acceder a las listas de abandonos del sistema educativo nacional.

Dirigir a los jóvenes a los recursos adecuados

A nivel local, se están poniendo en marcha otras iniciativas. Por ejemplo, la región de Île-de-France ha puesto en marcha una amplia campaña en 2019, 2020 y 2021 para llamar a los jóvenes que se han perdido en el seguimiento a través de un proveedor de servicios externo. Coste anual: 450.000 euros.

"Ha sido complicado conseguir estas listas de abandonos del ministerio", dice Marie-Carole Ciuntu, vicepresidenta de la región de Île-de-France, encargada de los institutos. Y sin embargo, el sistema educativo nacional sólo se puso en contacto con el 7% de ellos, por lo que había que hacer algo.

En este caso, la región simplemente actúa como conducto de información: una vez contactado, el joven es dirigido a la misión local más cercana o al CIO. Según Marie-Carole Ciuntu, este trabajo de derivación es bien recibido: "Los jóvenes suelen apreciar el enfoque, incluso se sorprenden de que nos interesemos por ellos. Y a veces la conversación termina rápidamente: en 2020, la mitad de los jóvenes contactados por la región habían conseguido encontrar formación o un trabajo por su cuenta. Como un pulgar de la nariz en Covid.

Fuente: www.letudiant.fr